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一起看书和谐版新闻培养阅读习惯，从短文章开始
习惯的养成，需要循序渐进。不爱阅读的孩子，你让他们一本书直接拿着看，其实是很不现实的。他们看到一本厚厚的书，内心已经开始排斥了。情绪上不乐意，又如何能把事情做好呢？
家长们，可以先让孩子每天看一些短文章开始培养孩子的一个阅读习惯。例如报纸上的文章，杂志中文章，甚至是手机上的新闻报道。这些内容往往篇幅不大，可以每天让孩子坚持看。
一来，较短的篇幅不会让孩子产生畏难情绪，二来，每天大脑都在接收一些文字信息，慢慢会提高对文章的分析理解能力。
茶余饭后，谈谈观点
报纸上的新闻，杂志上的优秀刊文，手机上的新闻事件报道，在孩子浏览后，家长可以在茶余饭后与孩子们进行简单的交流。
例如今天的阅读后，家长可以问问孩子：“今天，都看到什么新闻了呀？和我们说说”或者家长可以问孩子：“这个新闻事件，你有什么看法呢？说来听听”亦或者“新闻里的这个人的做法，你觉得对吗？”类似的，多用一些问题来提升孩子的积极性。
在孩子表达观点后，家长们也可以与之交流讨论，表达自己的观点。
以此，潜移默化中孩子们就会在阅读时，加入自己的思考，不是光光单纯地看新闻。
阅读理解，要有自己的感悟
为什么要求孩子阅读后要有自己的看法呢？因为我们语文考试的阅读理解，其实没有一个固定的标准答案。
每一篇阅读理解，都有写作者自己的想法，作为阅读的人，我们不应该去猜测作者的想法，而是应该通过作者的描绘来和作者达到共鸣。发自内心地感受到作者所想表达的内容。
可是，我们很多孩子在阅读时，压根没有思考，或者只是浮于表面的去思考作者写文章的目的。那么这样子，阅读理解做再多，都是没有办法提高的。
所以，每一篇阅读，我们都要有自己的想法。做阅读理解的时候，不要把它当作考试，而是一次与不同作者心灵沟通的机会。
这样，一次次在与作者的交流后，阅读理解能力也会慢慢提升。
阅读，其实是一种最基本的技能，技能的养成都是需要时间的积累的。阅读理解也是如此。
当我们的孩子习惯慢慢养成后，家长可以购买不同种类的书籍，再让孩子开始整本书籍的阅读。这样，开始时孩子不愿意看书，或者看到书就犯困的问题，就能很好的解决。因为这时，孩子已经不排斥阅读，愿意去接受文字，愿意与不同的作者去进行交流了。
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